Artes Escénicas: una herramienta de aprendizaje

El teatro como asignatura puede ser más que un requisito académico. Aristóteles dijo: “No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje”.

La Escuela de Comunicación Social de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) incorpora en su pensum de estudios la asignatura de Artes Escénicas, la cual se dicta dentro del ciclo básico, específicamente en el quinto semestre.

En ella se expone y explica como los distintos códigos expresivos y plásticos (palabra, mímica, gesto, luces, vestuario…), que el ser humano ha utilizado y creado a lo largo de la historia, le han servido para comunicarse y de ese modo organizarse social y culturalmente. Por lo tanto, la finalidad de esta asignatura, además de la formación teórica, es capacitar al estudiante en las distintas tareas de creación, dirección, actuación y producción de una idea para comunicarla a través de una puesta en escena.
Con base en esto, se ha hecho un sondeo para saber las expectativas, vivencias y aprendizajes de los estudiantes, ya que esta es una de las asignaturas que más inquietudes genera en los primeros semestres de la carrera.
A los estudiantes entre primero y cuarto semestre se les preguntó “¿Qué esperan de Artes Escénicas?” las respuestas más comunes fueron “debe ser una materia divertida”, “no me gusta el teatro”, “me gustaría actuar”. Para los estudiantes de quinto semestre la pregunta fue “¿Qué han aprendido de Artes Escénicas?” las respuestas de la gran mayoría se resumen en “es una materia que exige mucho tiempo”, “no sé si es posible que todo el salón llegue a un acuerdo”, “la verdad no sé si he aprendido, quiero terminar”.
Finalmente a los estudiantes de sexto semestre en adelante se les pidió que en una corta oración dijeran lo qué representó para ellos la asignatura, las respuestas generales fueron: “trabajo en equipo”, “el montaje de la obra fue un proceso difícil, pero lo logramos”, “vivimos la experiencia de realizar nuestra primera producción.”
Este sondeo permite verificar que alrededor de esta asignatura hay muchas expectativas; los alumnos de los primeros semestres suelen verla como si fuera totalmente práctica. Los del quinto semestre viven por primera vez la experiencia de producir desde cero, lo que además de presionarlos, los compromete con el grupo ya que pasan por una serie de fases: deben adaptarse a trabajar con un grupo que es totalmente ajeno a ellos (no es el grupo de amistades), distribuir los roles, organizarse y comprometerse con ellos mismos y sus compañeros.
Todas estas fases son superadas cuando se ve el producto final: La obra. Es entonces cuando los alumnos ya en sexto semestre dicen que Artes Escénicas además de darles la oportunidad de poner en práctica sus habilidades para actuar, dirigir o producir, les permitió conocerse a sí mismos, a su entorno y vislumbrar (para muchos por primera vez) el panorama profesional. Es así como el teatro puede pasar de ser una simple expresión artística a una herramienta pedagógica que brinda una experiencia de vida.